Конспект индивидуального логопедического занятия «Научим тигрушу рычать»
Конспект индивидуального логопедического занятия
«Научим тигрушу рычать»
Тема: Знакомство со звуком [Р] и буквой Р.
Цель: научить правильное произносить звук [Р] и находить букву Р.
Задачи:
Вспомнить артикуляционный уклад звука
Увидеть, как пишется буква Р
Научиться определять и правильно произносить звук в начале, середине и в конце слова
Учить правильно дышать и увидеть букву Р на листочке
Учить правильно произносить звук [Р] в слогах ( прямых и обратных)
Учить слышать звук и находить букву около змейки в карточках
Учить составлять предложение со словом, в котором есть звук [Р]
Критерии: А как мы будем оценивать твою работу? Предлагаю такой вариант.
Если произнесешь правильно звук, найдешь букву, справишься с заданием без моей помощи, то можешь положить в коробочку – красную фишку
Если ты ошибался и выполнял задания с моей помощью, то – зеленую фишку
Если не справился – то белую.
Но я надеюсь, что у тебя белых фишек не будет, и ты справишься с заданиями.
Ход занятия:
Логопед: Здравствуй! Я рада тебя видеть! Как твои дела? Как настроение?
Ребёнок: Здравствуйте, у меня всё хорошо!
Логопед: Садись удобно, спинку не забывай держать прямо. К нам на занятие приползла змея и просит научить ее шипеть. Поможешь?
А какая тема нашего занятия будет – познакомиться со звуком [р] и научиться находить букву Р.
Подскажи, какая цель нашего занятия будет – научиться правильно шипеть, чтобы научить змею шипеть.
Чтобы нам достичь цели, нам нужно сделать следующие шаги:
Вспомнить артикуляционный уклад звука
Увидеть, как пишется буква
Научиться правильно произносить этот звук правильно в слогах, в словах
Научиться составлять предложения со словом, в которых есть звук [р]. ЭТО ПРОГОВАРИВАЮ Я РЕБЕНКУ
Логопед: Подскажи, пожалуйста, с чего мы обычно начинаем нашу встречу? ( С пальчиковой гимнастики) Правильно, с гимнастики. Повторим ее?
«Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп")
Спать легли (ладошки под щечку).
Молодец! У тебя отлично получилось!
Логопед: Предлагаю начать гимнастику для язычка, чтобы правильно шипеть.
Для этого нам нужно помнить парвила:
Арт.гимнастику выполняем сидя перед зеркалом.
Следим за движениями язычка, чтобы они были четкими и неторопливыми.
Упражнения повторяем по 5 раз, чашечку держим до 7-10 под счет.
Согласен? Чтобы нам было удобнее выполнять гимнастику, можно использовать карточки. (Альбом дошкольника Л.А. Комарова «Автоматизация звука Р в игровых упражнениях стр. 1-2) Молодец! Ты справился!
Какого цвета фишку возьмешь? Справился без моей подсказки?
Логопед: А вот и наша тигруша. Поможем ему правильно рычать? (Да) для этого необходимо вспомнить, как правильно рычать? Посмотри в зеркало, вспомни про уклад.
Артикуляционный уклад:
положение губ нейтральное
зубы сближены до расстояния 4-5 мм
кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует
спинка языка опущена
задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу
боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам
сильная струя воздуха проходит посередине
голосовые складки сомкнуты – производят голос
Пробуем порычать (1-2 раза)
Какого цвета фишку возьмешь?
Логопед: Смотри, к нам пришли еще два тигра. Они тоже хотят с тобой порычать. Ты уже знаешь, как правильно рычать, научишь тигров?
Не забывай, что дышим через нос, щеки не надуваем.
Артикуляционный уклад:
положение губ нейтральное
зубы сближены до расстояния 4-5 мм
кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует
спинка языка опущена
задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу
боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам
сильная струя воздуха проходит посередине
голосовые складки сомкнуты – производят голос
Какого цвета фишку возьмешь? Все получилось с первого раза?
Как думаешь, у нас получилось? А почему? Как мы вытягивали губы? Куда прижимали язык?
Логопед: Какое время за окном? Правильно зима. А что надевают ребятам на руки и голову, чтобы не замерзли? (рукавицы и шапка)
Все верно! У меня тоже есть рукавичка, но на нее упала снежинка и спрятала букву Р. Поможешь сдуть снежинку и найти букву? (под снежинкой спрятана буква Р)
Не забывай, что дышим через нос, щеки не надуваем.
(упражнение «Сдуй снежинку») Молодец! У тебя все получается!
Какого цвета фишку возьмешь? Молодец! Будь внимательным и все получится!
Логопед: Смотри, кто к нам идет? Еще один тигр, который хочет научиться рычать. Подойдем, поможем? Ты будешь шагать по камням (массажным дорожкам) и проговаривать слоги:
Постарайся не ошибаться, когда будешь произносить звук [р]. Помни, как правильно вытягивать губы, форма язычка. Нам важно научиться сегодня произносить звук [р] правильно.
-ар-ар-ар - ра-ра-ра
-ор-ор-ор -ро-роршо
-ур-ур-ур -ру-ру-ру
-ир-ир-ир
У тебя получилось? Почему? Ты правильно ставил язычок….
Какого цвета фишку ты возьмешь в свою копилку?
Логопед: Около одного из какмней я нашла колокольчик. Поиграем? Я буду говорить разные слоги, а ты звони в колокольчик, если услышишь наш звук [Р]. а еще я предлагаю тебе найти этот слог на карточках, которые лежат около камня. Ты справишься, если будешь очень внимательным! (внимательно слушать)
- ТА-ША-рА-НА
-ПО-РО-ШО-СО
-МЭ-ШЭ-РЭ-СЭ
-ШУ-РУ-ДУ-ВУ
Отлично! Как ты думаешь, почему ты справился? (внимательно слушал) У тебя все получилось!
Бери фишку в свою копилку! Какого цвета фишка? Почему?
Логопед: Ты сказал, что зимой ребятам надевают шапку. У меня тоже есть необычные шапки. Хочешь с ними поиграть? Под каждой шапкой что-то спрятано. Я задаю вопрос: «Что под шапкой?»
Ты поднимаешь шапку и говоришь: «Под шапкой …..»
(картинки под шапку – рубашка, рысь, радио, роза, радуга, румяна, рубин). Кроме этого, я попрошу тебя определить, где спрятался звук [р].
Не забывай правильно ставить язычок, четко произносить звук [р] в словах. Наша цель сегодня – научиться правильно, произносить звук [р], научиться находить букву Р.
А ты помнишь нашу пальчиковую гимнастику, с которой мы начинали занятие? Повторим ее?
«Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп")
Спать легли (ладошки под щечку).
Молодец! У тебя отлично получилось!
Логопед: Вспомни, пожалуйста, тему нашего занятия? (Тема: Знакомство со звуком [р] и буквой р)
Вспомни нашу цель?( научить правильное произносить звук [р] и находить букву р.)
Как ты работал на занятии? Ты смог сам научиться правильно рычать? А тигрушу научил?
Посчитай, пожалуйста, свои фишки? Какого цвета оказалось больше в твоей копилочке?
Как думаешь, над чем тебе стоит поработать? Какое упражнение было сложно тебе выполнять? Почему? я уверена, если мы еще немного поработаем, то у тебя все получится!
Предлагаю тебе взять этот листочек домой, вместе с родителями выполнить задания!
Спасибо за работу!